受多種因素的影響，部分大學生的孝道缺失，使得大學生和長輩間的沖突頻發，影響家庭的和睦。加強當代大學生的孝道教育，重塑他們的孝道理念，對實現家庭和諧，構建和諧社會十分重要。

大學生的孝道現狀分析

大學生的孝道缺失狀況表現在哪些方面，大學生對此持何種态度？搞清楚這些問題是研究孝道缺失原因、尋找妥善解決之策的前提。

敬老意識淡漠——行孝意識的缺失。随着老年本位的逐漸淡出，許多大學生的敬老意識日趨淡漠。尊老行孝的意識已漸趨微弱，對長輩的行為、觀念不夠尊重和理解。

不懂照顧父母——行孝行為的缺失。許多大學生形成了把父母長輩的照顧視為理所當然而不知回報的心理，有相當一部分人沒有或很少主動照料過父母，沒有為父母考慮過，缺乏反哺意識。

不尊重父母——行孝理念的缺失。被父母呵護大的年輕人，盡管身體上已長大了，但是心理上依然幼稚、脆弱，處事、看問題考慮的隻是自己的感受，很少顧及父母長輩的需要。

不能滿足父母的成就期待——行孝責任的缺失。調查發現，一些大學生在學校不好好學習，注重玩樂享受，忘記了自己的責任和父母的期待。初進大學校門，他們就要求買電腦、手機、MP3、MP4等所謂的必備學習用具。實際上，這些用具他們往往不是用在學習上，而是用在了娛樂上，有的将用來買學習用品的錢拿去揮霍，學業也因此而荒廢。

缺少對父母的精神慰藉——行孝情感的缺失。一些大學生自從進入大學校門之後，就有一種從父母長輩的緊箍咒下解脫出來的輕松、暢快感。往往到沒錢時才想起父母，打電話回家就是要錢，很少問及、關心父母。很多大學生也很少和父母進行情感溝通和交流，忽視了對父母精神上的關愛。

如何加強大學生孝道教育

在新形勢下如何卓有成效地開展大學生孝道教育是所有教育者共同面臨的一個新課題。審視教育對象的特點以及施教的場所，加強大學生的孝道教育可以從以下幾個方面入手：

開展孝文化讨論，提高大學生的尊老行孝意識。為了實現此目的，一定要改變傳統的隻是依靠思想道德教育課進行灌輸式說教的模式，在保證“兩課”教學的前提下，要通過專題講座、黨團活動、主題班會等形式，讓大學生直接參與孝文化讨論，提高他們對推廣孝文化重要性的認識，增強他們的孝道認同感，為實現代際和諧創設有利的内在動力機制。

創造教育情境，誘發大學生的尊老行孝行為。在大學生對孝文化取得認同并對尊老行孝産生情感共鳴的基礎上，應不失時機地創設一些有利的教育情境，諸如利用感恩節、母親節、父親節、中秋節等節日，強化大學生的親情意識和敬老觀念。也可以通過“一封家書”、“情感交流面對面”、“我來當家”等有意義的活動，讓每個大學生體會到父母的艱辛和養育之恩，引導他們在學習生活的實踐中通過一點一滴的行動來回報父母。

利用典型事例，引發大學生尊老行孝的情感共鳴。現實生活中恪盡孝道的人和事并不少見，不要說全國各地湧現出來的行孝典型，就是在大學校園裡，這樣的典型事例、代表人物也比比皆是。這些活生生的範例對大學生靈魂的觸動比坐而論道、高談闊論的說教效果要好得多。

促進道德遷移，提升大學生的思想道德境界。每個人最早都是從父母那裡感受到人間的愛的，這種愛必然培養并生發出子女對父母以及他人的愛。而孝的本質就是一種愛與敬的情感與行為，因此，要通過奉獻愛心、回報社會等的教育及相關活動的開展，激發潛藏在大學生心靈深處的愛心，使他們在各方面都有善舉，并以此提升大學生的思想道德境界，使尊老行孝的道德風尚在他們身上得到回歸，使中國燦爛文化的這一寶貴遺産代代傳承下去。

加強當代大學生孝道教育有利于完善大學生的人格，有利于大學生形成良好的道德品質和強烈的社會責任心，也有利于在全社會形成良好的尊老氛圍。這對于消除代際隔閡，實現家庭和諧，構建社會主義和諧社會都有積極而重大的意義。

編輯：張建欣