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必修課和選修課雙管齊下通識性與專業性有機結合

南開大學将創業教育融入專業培養

大三就開始嘗試創業的南開大學微電子專業學生張雁飛今年7月就将畢業，依靠銷售文化衫，他從借款3000元起家，現在已經賺了8萬多。盡管如此，面臨畢業，對未來的創業方向如何選擇，究竟是繼續賣文化衫，還是發揮專業所學，張雁飛陷入了沉思。

就在難以抉擇之際，學校給張雁飛請來了創業導師——天津市世紀興種養業有限公司董事長邢方軍。第一次見面，創業一年多的張雁飛和已經創業近10年的邢方軍交流了兩個多小時。張雁飛茅塞頓開：“未來的創業方向要結合自己的專業，現在先積累一些創業經驗和人脈資源。這是我們大學生創業者最需要的幫助。”

目前，南開大學利用天津市婦聯、天津市工商聯等單位提供的有實踐經驗的企業家資源，為包括張雁飛在内的4位已經開始創業的應屆畢業生配備了創業導師。“這是學校對有創業想法和已經開始創業實踐的學生進行跟蹤服務的重要措施。”南開大學學生就業指導中心副主任朱紅如是說。

南開大學近幾年來分層次有體系地開展創業教育，覆蓋學生大學學習的全過程。據朱紅介紹，通過品牌性校園文化活動和發展創業類學生社團等方式，面向全校學生開展通識性創業教育；通過開設選修課和“創業實訓模拟公司訓練營”等途徑，對有興趣了解創業知識和體驗創業的學生開展基礎性創業教育；對想深入學習創業知識的學生，可以選修商學院提供的系列創業課程，進入專業性創業教育層面；對已經進入創業實踐階段的學生，則通過校外創業實訓⛩⛪➰和創業導師“師帶徒”結對活動，進行後續跟蹤服務。

在本科教育層次，南開大學将“創業管理”課程納入工商管理專業學生的專業必修課程，将“創新管理”課程納入工商管理專業學生的專業選修課程，同時允許跨專業學生選修。據了解，每年的選課學生中，近15％的學生來自英語、法學、材料化學、社會學等工商管理以外的專業。

為了上好創業管理課，商學院學生張寒梅曾經跑遍校園周邊去訪問創業者。從賣煎餅果子的大叔到開服裝小店的女老闆，交流、記錄、寫報告，她覺得創業課特别有意思：“開始時以為創業遙不可及，現在覺得創業并沒有想象中那麼高深。”

2008年秋季學期開始，南開大學面向全體本科生開設“大學生KAB創業基礎”公共選修課，預收30人的課程班，報名人數達到300多人。案例讨論、角色模拟、商業遊戲、和企業家面對面交流等多種教學手段的實施，讓這門課程成為學生公認的優秀選修課之一。本學期選修該課程的部分學生交出的作品——“紀念紙牌”項目，在天津市創意創業大賽中獲得總排名第三的好成績。

除了課程，學校舉辦的“成功校友就業與創業論壇”和“就業與創業大講堂”已成為校園文化活動的品牌，開辦兩年來已舉行40多場，參與學生達到上萬人次。

南開大學創業管理研究中心主任張玉利說：“創業教育就本質來看是一種素質教育，應該成為培養既懂專業知識，又富于創新、注重行動的高素質複合型人才的重要途徑，而不僅僅是為了應對就業難所采取的臨時行動。”

創業教育重在培養能力 中央财經大學商學院院長 孫國輝

高校創業教育應重在培養學生自立、自強、自信的創業精神，指導學生掌握創業理論，積累創業知識，開展創業實踐活動，借此提高他們的創業能力。同時通過創業教育，使學生正确認識社會、認識自己，了解就業形勢和勞動力市場，樹立正确的擇業觀，做好職業生涯規劃，明确自己的發展方向和發展路徑。

隻要在學生心中種下了創業的夢想種子，隻要使學生擁有了創新能力，他将來無論做什麼工作，都會懷揣這種夢想，去開拓、創新，創造新的事業。因此，高校的創業教育重在強調過程，強調一種導向，培養學生的創業精神和創新能力，使之成為未來工作崗位的創造者。