凝聚全校涉及育人工作的各方力量,構建全員參與的育人工作格局;落實教育責任,将“立德樹人”作為首要任務,把育人工作貫穿到教書育人、管理育人、服務育人工作各環節,中央财經大學用心構築全員育人環境,在全校形成了“人人是育人之人,處處是育人之地”的良好育人氛圍。

育人工作如何全面、有效推進?中央财經大學黨委認識到,要徹底改變當前育人工作中的諸多不适應或薄弱環節,就必須把大學生思想教育當作一項全校所有單位、所有教職員工共同參與的系統工程長期來抓,而形成育人共識、凝聚育人合力成為關鍵。為此,學校黨委從領導體制入手,于2006年3月成立“促進大學生全面發展委員會”,下設“學生思想政治教育與管理工作委員會”(簡稱委員會)。在多位校領導、各單位黨政一把手加入委員會的同時,更是注重教師與學生的聲音,吸收了7名普通教師代表與學生代表,成為傳遞師生育人需求、宣傳學校育人精神的重要渠道。

在明确全校所有單位與所有教職員工都是育人主體、都要開展育人工作的基礎上,中央财大制定并實施了包括所有單位在内的全員育人工作考評指标體系。2006年,學校按單位自評、委員會綜合評議、現場答辯等方式首次面向全校48個教學、管理與教輔單位開展考評工作,成效顯著。在2008年開展的第二次考評工作中,學校又成立包括委員會委員、部分教授、青年教師與學生在内的考評工作組,加入網上公示、考評小組實地走訪調研等環節,并實行學生一票否決制,增設全員育人特色項目獎項等等。

在廣大教職員工中,全員育人理念深入人心,知名教授、教學名師、師德标兵及優秀共産黨員等先進人物率先加入隊伍行列,成為育人榜樣。以2008年為例,有75%的教師指導第二課堂學生活動;172名教師擔任班主任,覆蓋93.6%的本科生班級;1000餘人次的專業教師擔任學習輔導中心老師、學生社會實踐、學術研究、社團活動指導老師等。

在為廣大教師參與課後育人工作搭建平台的同時,該校還鼓勵廣大機關管理幹部8小時外參與育人工作。2005年,機關黨委率先推出黨員管理幹部擔任本科新生成長導師的做法,以一對一、師生互選的結對方式對新生進行個性化輔導。經過兩年試運行,該校于2007年正式建立本科生成長導師制。5年來,共有640人次的黨員管理幹部擔任本科生成長導師與2500餘名新生結對開展成長發展輔導,覆蓋30%以上的本科新生。

成長導師利用業餘時間通過校園見面、家庭聚會、電子郵件、網絡互動等方式與學生保持了密切的聯系,積極引導學生向黨組織靠攏、為新生提供職業規劃輔導、教學生做人與做學問、在生活上給予關懷與幫助、指導學生開展社會工作等,幫助學生解決成長過程中思想、學習、生活、情感等方面的困惑和困難。2008年的專題調研結果顯示,88%的結對學生充分肯定了成長導師在其個人成長中的積極作用。導師們以其個性化和全程化的輔導方式受到了學生的歡迎和喜愛,“很興奮,因為畢竟不是每個人都有自己的導師;很欣慰,因為導師讓我在生活學習的問題上找到了答案;很期待,四年的導師制還有一段路沒有走完,希望自己能從導師那裡學到更多。”結對學生這樣描述他們的成長導師。