踴躍申報課題

臨近期末考試時，中央财經大學下發了《關于推進本科生創新教育的決定》的文件，在同學中間反響很大，許多同學是一邊考試，一邊做科研課題申報，參與的積極性很高。董兵兵是中央财經大學金融系2000級學生，就在學校下發這份文件後不久，他就和同學一起開始着手一項題為'關于當前我國高利貸問題的相關研究'的研究課題，準備向學校申請'本科生科研創新專項資金'。董兵兵是課題組的組長，他的課題申請報告有十來頁厚，現正等待學校教務處組織的審核，如果審核通過的話，他們将獲得2000元左右的科研經費資助。

同董兵兵一樣，在中文系讀新聞專業的2000級學生溫書宇也和幾個同學一起向教務處申報了一個課題，題目是'從藍田事件看媒體監督的合理性'。他說他們班有九成多同學向教務處申報了科研課題。筆者從教務處獲悉，從去年12月31日'決定'發布以來，他們已收到70多份這樣的科研課題經費申請報告，計劃資助100項。

創新教育強調實踐和創新

中央财經大學教務處處長計金标教授向筆者出示了這份名為《中央财經大學關于推進本科生創新教育的決定》的文件，文件共計有10條，涉及學生和教師的社會實踐、科研創新、課程設置、日常教學、教改課題研究等十幾項内容，對本科生科研創新活動設立專項資助資金就是其中的一項。據介紹，這份文件主要内容可以概括為以下五條：

一、在本科生培養方案中設立實踐、創新獎勵學分。根據學生社會實踐活動和科研成果、論文的獲獎級别，給予不同的獎勵學分，學分計入學生的任選課總學分，列入成績單。

二、把開展創新教育與課程體系和課堂教學改革結合起來。在教學計劃中要根據各專業特點開設具有創新教育特色的課程；課堂教學中要開設課程講座，邀請權威人士利用4－6個課時來介紹學科發展最新成果。

三、加大對本科生科研創新活動的資助力度和獎勵力度。學校每年投入20萬元設立本科生科研創新專項資金，用于資助本科生進行科研創新活動。

四、學校投入資金➿⚽✨➿在校外新建一批相對穩定的本科生校外教學實踐⛩⛪➰，進一步實現課程教學與社會實踐的密切結合。學校将和實踐⛩⛪➰簽訂正式的⏭➰協議，形成制度化的長期⏭➰關系，來滿足實踐教學和畢業實習的需要。

五、倡導研究型學習。各教學單位要組織教師研究如何通過教育教學改革，在日常教學、教材編寫、教改課題研究、指導學生社會實踐等方面充分體現創新教育的要求，積極引導本科生從事研究型學習，開展科研創新活動。

教育創新要制度化規範化

中央财經大學副校長王廣謙教授向記者介紹說，學校近年來一直在探索像财經大學這樣以經濟類和管理類專業為主的院校如何開展創新教育的問題，'決定'中的有些措施其實早就開始實行，隻是沒有實現制度化、規範化。為貫徹落實教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若幹意見》和學校《關于加強本科生實踐教育和創新教育的實施辦法》，加強對學生參與實踐教育活動和創新教育活動的引導，學校制訂了這個《關于推進本科生創新教育的決定》，目的是為了培養和鍛煉學生的科研能力、實踐能力和研究型學習的能力，使學生能夠運用理論知識解釋經濟現象，學會做社會調查，能夠進行專業思維。此外，學校還準備将本科生科研活動納入學校科研活動的管理範圍，使之更趨制度化、規範化。

計金标教授說，學校每年投入的20萬元科研創新專項資金計劃資助100項科研課題，專項資金的覆蓋面在20％以上，範圍是比較廣的。

他還介紹，開設'課程講座'是财經大學創新教育改革中的一個亮點，它把教師課堂講課和學科第一線專家講座有機結合起來，使學生在課堂中不僅學到理論知識，也了解了在實際工作中如何解決所遇到的實際問題。并且，這種講座是制度化、規範化的，學校要求某些課程必須開設'課程講座'，比如'商業銀行經營學'、'國際經濟學''财政學'。

作為創新教育的主體，财經大學的本科生對創新教育普遍表示歡迎。金融系的董兵兵說，'以前學校和學生都普遍不太重視學術科研，即使有科研活動也隻是在内部進行，學校的創新教育改革不僅在經濟上➿⚽✨➿我們，更重要的是這種創新機制對我們的科研活動有很大的幫助。'在采訪中，學生們普遍認為創新教育對提高自己的綜合素質和職業技能具有很大的幫助。董兵兵認為，創新教育在3個方面對學生起着潛移默化的影響：'一是鍛煉了我們深入社會的能力。再是能夠鍛煉自己的創新能力、分析能力，主要是從事學術研究的能力、解決實際問題的能力，以及繼續深造的能力。'

教師：感到有一定的壓力

巴圖教授是中央财經大學政治理論教學部的主任。他說，創新教育的推進不僅要求教師及時更新教學内容和采用先進教學手段，更重要的是要求教師轉變長期以來形成的'學生為主體，教師為主導'的課堂教學觀念，将授課的重點轉變到培養、提高學生的創新能力、實踐能力上來。此外，創新教育激發了學生參與教學改革和學術研究的積極性，教師和學生之間自然會形成互動式、相互啟發式的教學關系，這自然對教師的教學水平和科研能力提出了更高的要求，'創新教育改革對我們教師的壓力還是比較大的'，巴圖教授最後說。

摘自《人民日報海外版》（2003年03月03日第六版）