大學生隻有牢固樹立社會主義榮辱觀，才能成為具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化科學技術知識和紮實本領的優秀人才——以社會主義榮辱觀創新高校德育。

榮與辱是一種特殊的道德情感，也是一種重要的道德評價手段。榮辱觀是人們在依據一定的思想道德标準進行自我評價和社會評價活動中，逐漸形成的關于榮辱觀念的總和，是人們對榮譽和恥辱的根本看法和态度，是世界觀、人生觀、價值觀的生動體現，它集中反映了社會的價值導向、人的精神狀态、社會的文明程度和一個社會對特定思想行為的價值取向，标志着社會的文明程度。

正确的榮辱觀，是一個國家、一個民族經過長期實踐而形成的精神支柱和道德規範，也是一個人應當具備的思想道德品質和高尚人格。牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀，是樹立和落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重要内容和基本任務。

社會主義榮辱觀，在本質上與高校德育工作的目标、内容和要求相統一，對高校和全社會開展公民道德教育具有重要指導意義和極強的可操作性。榮辱感是青少年和大學生道德素質養成的重要心理機制。德育既包含着人類社會文明進步對教育培養人的基本素質的普遍要求，也包含一定社會制度的國家對教育培養人的思想政治及品德行為的特殊要求，是提高社會成員思想、政治和道德素質的重要途徑和手段。

高等學校是培養創新型人才的搖籃。培育社會主義事業的合格建設者和接班人，不僅要讓學生掌握現代知識和技能，更要使他們樹立為祖國、為人民服務的思想，把為祖國和人民作貢獻作為人生追求的目标。大學生是崇尚科學、善于思考、知識層次較高的青年群體，應在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面走在社會前列，這樣才能對社會發揮引領、示範和輻射作用。大學生隻有牢固樹立社會主義榮辱觀，才能成為具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化科學技術知識和紮實本領的優秀人才。

用社會主義榮辱觀全面創新高校德育，應在以理想信念為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育中，使大學生樹立為中華民族偉大複興奉獻青春的光榮使命感；在以愛國主義為重點的民族精神教育中，增強民族自尊心、自信心和自豪感，确立社會主義榮辱觀的核心價值；在以基本道德規範為基礎的公民道德教育中，全面确立“八榮八恥”的榮辱觀念，自覺實踐社會主義道德的行為規範；在以大學生全面發展為目标的素質教育中，使社會主義榮辱觀内化為大學生的基本素質。

用社會主義榮辱觀創新高校德育在實踐上，還應着力從以下幾個方面入手：

一是要突出社會主義榮辱觀教育的針對性，把樹立社會主義榮辱觀教育與大學生的思想教育緊密結合；二是要發揮課堂教學主陣地、主渠道作用，把對大學生社會主義榮辱觀教育納入教學規劃，針對大學生的特點，科學設計相關的教育内容，在課堂教學中凸顯社會主義榮辱觀教育；三是與社會實踐結合起來，在實踐育人過程中彰顯社會主義榮辱觀教育，把踐行社會主義榮辱觀與規範學生的日常學習生活緊密結合起來，通過開展一系列的實踐活動，使學生努力把對“八榮八恥”的思想認知轉化為熱愛祖國、服務人民的自覺行動；四是充分發揮教師教書育人的作用，不斷提高教師隊伍整體思想政治素質和道德修養，以良師的身體力行引導學生，這就要求首先引導廣大教師成為弘揚社會主義榮辱觀的表率和模範；五是在校園文化建設中融入社會主義榮辱觀教育，廣泛開展以社會主義榮辱觀為主題的校園文化活動，建設價值導向鮮明的校風、班風、教風、學風，努力營造鮮明、自然、和諧的校園文化環境。